Kurikulum Merdeka: Hakikat Kurikulum dalam Pendidikan

Diah Lestari; Masduki Asbari; Eka Erma Yani

doi:10.4444/jisma.v2i6.840

Authors

Diah Lestari Universitas Insan Pembangunan Indonesia
Masduki Asbari Universitas Insan Pembangunan Indonesia, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-2460-9171
Eka Erma Yani Universitas Sriwijaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.4444/jisma.v2i6.840

Keywords:

Indonesia, Nature of Curriculum, Curriculum, Education

Abstract

Education can be divided into three main paths, namely formal, nonformal, and informal. Formal education is education at school that is obtained regularly, systematically, in stages, and by following clear requirements. The aim of this research is to find out the meaning of the curriculum not only for students but also for teachers. This study report uses a descriptive qualitative method by taking notes because the data source was obtained by listening to oral narrativites from the UPI Curriculum and Education Technology Youtube channel entitled “ The Nature of curriculum in Education “. Results of this study explained that the curriculum ia a goal to achieve the competencies you want to achieve and the Curriculum ia also a tool for assessing the extent to which the effectiveness of the series of learning systems implemented by the goverment can be delivered well by teachers and can be understood by students

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adi, A. (2006). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik, Yogyakarta: Ar _Ruzz Media.

Afriansyah, A. (2020). Transformas pendidikan dan berbagai problemnya https://lipi.go.id/id/ berita/53-mencatatcovid19/838-covid-19- transformasi-pendidikan-dan-berbagai problemnya.

Arifin, Z. (2011). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Azzahra, G.F., Asbari, M., Ariani, A.S., 2023. Pendidikan Multikultural: Menuju Kesatuan Melalui Keanekaragaman. J. Inf. Syst. Manag. 02, 1–7.

Crisvin, Asbari, M., Chiam, J.V., 2023. Innovate to Liberate: Akselerasi Kreativitas Siswa dalam Pendidikan. J. Inf. Syst. Manag. 02, 8–12.

Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Askara.

Jihan, I., Asbari, M., & Nurhafifah, S. (2023). Quo Vadis Pendidikan Indonesia: Kurikulum Berubah , Pendidikan Membaik ? Journal of Information Systems and Management (JISMA), 02(05), 17–23.

Jihan, I., Asbari, M., Nurhafifah, S., 2023. Quo Vadis Pendidikan Indonesia : Kurikulum Berubah , Pendidikan Membaik ? J. Inf. Syst. Manag. 02, 17–23.

Kamar, K., Asbari, M., Purwanto, A., Nurhayati, W., Agistiawati, E., Sudiyono, R.N., 2020. Membangun Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Praktek Pola Asuh Orang Tua Berdasarkan Genetic Personality. JINoP (Jurnal Inov. Pembelajaran) 6, 75.

Kementerian Keuangan. (2021). Usaha meningkatkan kualitas pendidikan melalui mandatory spending anggaran pendidikan. https://anggaran.kemenkeu.go.id/in/post/ usaha- meningkatkan-kualitas-pendidikanmelalui-mandatory-spending-anggaranpendidikan-

Kementerian pendidikan dan Kebudayaan. (2020).

Kementerian pendidikan dan Kebudayaan. (2020, juni 2). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 22 Tahun 2020 tentang rencana strategis Kementerian Pendidikan Kebudayaan tahun 2020-2024.

Larasati, A.K., Asbari, M., Pinandita, P.H., Anggaini, A.D., 2023. Implementasi Kurikulum yang Memberdayakan Konteks? J. Inf. Syst. Manag. 02, 23–26.

Maulansyah, R.D., Febrianty, D., Asbari, M., 2023. Peran Guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan: Penting dan Genting! J. Inf. Syst. Manag. 02, 31–35.

Nasution, S. (2006). Kurikulum dan Pengajaran, Jakarta: Bumi Aksara.

Novitasari, D., Asbari, M., 2021. Leaders Coaching di Sekolah: Apa Perannya terhadap Kinerja Guru? Edumaspul J. Pendidik. 5, 580–597.

Nuryanti, Y., Novitasari, D., Nugroho, Y.A., Fauji, A., Gazali, Asbari, M., 2020. Meningkatkan Komitmen Organisasional Dosen: Analisis Pengaruh Kepemimpinan Perguruan Tinggi dan Kepuasan Intrinsik & Ekstrinsik Dosen. EduPsyCouns J. Educ. Psychol. Couns. 2, 561–581.

Permendiknas No. 22 Tahun 2007.

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Senjaya, P., Hadi, A.H., Andriyani, Y., 2020a. Pengaruh Kepemimpinan terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar dengan Keterlibatan Kerja dan Budaya Organisasi sebagai Mediator. EduPsyCouns J. Educ. Psychol. Couns. 2, 50–63.

Purwanto, A., Tukiran, M., Asbari, M., Hyun, C.C., Santoso, P.B., Wijayanti, L.M., 2020b. Model Kepemimpinan di Lembaga Pendidikan: A Schematic Literature Review. J. Eng. Manag. Sci. Res. 1, 255–266.

Putri, R.S., Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Wijayanti, L.M., Hyun, C.C., 2020. Impact of the COVID-19 pandemic on online home learning: An explorative study of primary schools in Indonesia. Int. J. Adv. Sci. Technol. 29, 4809–4818.

Safitri, T., Asbari, M., Bae, A., Fatmawati, F., 2023. Paradigma Perubahan Kepemimpinan Sekolah. J. Inf. Syst. Manag. 02, 2021–2024.

Siringoringo, R., Asbari, M., & Margaretta, C. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensi : Akselerasi Meningkatkan Potensi Peserta Didik. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 02(05), 13–16.

Siringoringo, R., Asbari, M., Margaretta, C., 2023. Strategi Pembelajaran Berdiferensi : Akselerasi Meningkatkan Potensi Peserta Didik. J. Inf. Syst. Manag. 02, 13–16.

Subandijah. (1993). Pengembangan dan Inovasi Kurikulum, Jakarta: Bumi Aksara.

Susilo, J. M. (2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.